IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia
សេចក្តីផ្តើម IMA កម្មវិធី បន្ទាប់របស់ IMA កម្មវិធីមូលនិធិ IMA កម្មវិធីគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់ IMA គោលដៅអប់រំ IMA ការដាក់ពិន្ទុប្រលង IMA កម្មវិធីជំនាញ IMA ការបរិយាយកម្មវិធីសិក្សា IMA សម្ភារបង្រៀន IMA
បិទ  X
scroll left/right to view move
  • កម្រិត គំនិតច្នៃប្រឌិត 1
  • កម្រិត គំនិតច្នៃប្រឌិត 2
  • កម្រិត គំនិតច្នៃប្រឌិត 3
  • កម្រិត គំនិតច្នៃប្រឌិត 4
  • កម្រិត គំនិតច្នៃប្រឌិត 5

កម្មវិធីគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់ IMA

កម្មវិធី ច្នៃប្រឌិត IMA ការគិត – កម្រិតទី 1

 

ខួរក្បាលមនុស្ស អាចនឹងត្រូវបាន បែងចែកជា ពីរផ្នែក ( ឆ្វេងនិង ខាងស្ដាំ) ផ្នែកខាងឆ្វេងនៃ ខួរក្បាល ត្រូវបានគេហៅថា ខួរក្បាល ផ្នែកខាងឆ្វេង ដែលគ្រប់គ្រង ភាសា និងតួអក្សរ ; .. នេះជា ជ្រុងខាងស្ដាំនៃ ខួរក្បាល ត្រូវបានគេហៅថា ខួរក្បាលផ្នែកខាងស្តាំ ដែល រៀបចំ រូបភាព ទោះបីជា បាន ពាក់កណ្ដាលទាំងពីរ ខួរក្បាល អាចត្រូវបានប្រើ សម្រាប់ ការគិត , កុមារ ភាគច្រើនប្រើតែ ខួរក្បាល ខាងឆ្វេង របស់ខ្លួនដើម្បី គិត និងដោះស្រាយបញ្ហា ដោយសារតែការ ខ្វះខាតនៃការ បណ្តុះបណ្តា ខួរក្បាល ខាងស្តាំ។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បី លើកទឹកចិត្តដល់ សិស្សនិស្សិត ក្នុងការគិត ដោយប្រើ ខួរក្បាល សិទ្ធិរបស់ពួកគេ , នព្វន្ធ ផ្លូវចិត្ត ឆ្លាតវៃ បានធ្វើ ជា " ដោយខ្លួនឯង -exploration "វិធីសាស្ត្រ សម្រាប់ពួកគេ។ វាគឺជា វិធីសាស្រ្ត ក្នុងការគិត ដោយ dint នៃរូបភាព និងរៀន ដោយពាក្យ បន្ទាប់ពី នោះ។ ក្នុងកំឡុងពេល ដំណើរការនៃ ការរុករករ៉ែ នោះសិស្ស នឹងអាច ទទួលបាននូវចំណេះដឹង យ៉ាងល្អ។ លទ្ធផលនៃ " ការ រុករករ៉ែ ដោយខ្លួនឯង » គឺជាការជាក់ស្តែង ។ វាមិនត្រឹមតែ បង្កើនល្បឿន ល្បឿន វិភាគនៃ សិស្សក្នុង ការដោះស្រាយ បញ្ហា គណិតវិទ្យា នោះទេប៉ុន្តែ ថែមទាំង អាចធ្វើឱ្យ កាន់តែងាយស្រួល នៅ សំណួរ ពេល ដូចគ្នានេះ។

 

កម្មវិធី ច្នៃប្រឌិត IMA ការគិត – កម្រិតទី 2

បញ្ហាគណិតវិទ្យាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងគម្រោងនៃគណិតវិទ្យានៅសាលាបឋមសិក្សា។ស៊េរីនៃការបណ្តុះបណ្តាលការគិត ច្នៃប្រឌិតមួយដែលត្រូវបានរចនាឡើង។យោងទៅតាមរូបភាពពិតប្រាកដនៃការនិស្សិតអាចមានគំនិតនៃចំនួនលេខមួយ និងដើម្បីអនុវត្តការវិភាគបេតុង។គិតតាមរយៈរូបភាពនាំសិស្សនិស្សិតឱ្យចូលមកចូលទៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រការរុករករ៉ែ ដោយខ្លួនឯង។

 

ខាងក្រោមនេះ គឺជាលទ្ធផល មួយដែល បានមកពី ការសិក្សា សង្កេត :

 

 

កម្មវិធី ច្នៃប្រឌិត IMA ការគិត – កម្រិតទី 3

តើការគិតគឺជាអ្វី ?

នៅក្នុងរយៈព​​េលខ្លីនៅពេលដែលនរណាម្នាក់ទទួលសារណាមួយដែលសារនេះនឹងត្រូវបានរីកចម្រើនជាលក្ខណៈ បុគ្គលនិងនាំយកចេញពីអត្ថន័យពាក់ព័ន្ធរបស់ខ្លួន។ក្នុងកំឡុងពេលដំណើរការនេះ,មួយនឹងត្រូវបាននៅក្នុងស្ថានភាព។ដូច្នេះគិត, ការធ្វើតេស្តសវនាការតាមរយៈសំណួរគិត,ដែលអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងសិស្សជំនាញនៃការគិតឯករាជ្យនិងដាក់គ្រឹះយ៉ាងរឹងមាំ ទៅនឹងសំណួរព្យញ្ជនៈនៃខួរក្បាលខាងឆ្វេងត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងនព្វន្ធផ្លូវចិត្តឆ្លាតវៃ(IMA)កម្មវិធី។ វាជួយពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការគិតរបស់ខ្លួនយ៉ាងលឿនដោយប្រើខួរក្បាលខាងស្តាំ។ លើសពីនេះទៀតរូបភាពស្រស់ស្អាត និងលំហាត់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះអាចឱ្យនិស្សិតនាំយកមកនូវការស្រមើលស្រមៃទៅក្នុងការលេងយ៉ាងខ្លាំង។

 

កម្មវិធីច្នៃប្រឌិត IMA ការគិត – កម្រិត 4

ដើម្បីអនុវត្ត "ត្​​រេកអរ" គិតនិងការត្រាស់ដឹងការច្នៃប្រឌិតដែលគ្មានដែនកំណត់

យើងមិនគិតថានៅក្នុងសំណុំបែបបទលីនេអ៊ែរ,ប៉ុន្តែការវិទ្យុសកម្ម។ ហេតុនេះពេលយើងកំពុងគិតប្រធានបទសំខាន់មួយគំនិតរបស់យើងនឹងមានឧទាហរណ៍ជាច្រើនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងឬដែលមិនទាក់ទង គំនិត។សម្រាប់មួយខណៈពេលដែលយើងបានរៀបរាប់អំពី"ការ៉េម"យើងនឹងគិតពីភាពផ្អែមល្អែមរបស់ខ្លួនត្រជាក់និងលក្ខណៈជាច្រើន;.ពីពាក្យ "ត្រជាក់" យើងនឹងគិតពីគូបទឹកកកនិងភេសជ្ជៈនៅពេលជាមួយគ្នានេះដែរយើងនឹងគិតអំពីសូកូឡា,វ៉ានីឡា,ស្ត្របឺរី,និងលជាមួយពាក្យ"រសជាតិ "អមដោយរូបភាពនៃផ្លែឈើដែលបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងខួរក្បាលរបស់យើង។ បន្ទាប់មក, ចិត្តរបស់យើងនឹងក្លាយទៅជាយ៉ាងទូលំទូលាយហើយនឹងគិតពីរឿងផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានគេពិតជាមិនទាក់ទងទៅនឹង"ការ៉េម"។ គំនិតទាំងនេះអាចហាក់ដូចជាមិនទាក់ទងទេប៉ុន្តែមានការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងការនីមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងធម្មជាតិដោយសារតែគំនិតគ្នា ត្រូវបានកើតឡើងពីគំនិតដំបូងប្រសិនបើយើងអាចប្រើប្រាស់ពីរឬច្រើននៃគំនិតនោះវានឹងមានលក្ខណៈ គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់យើងដើម្បីជម្រុញគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់យើង។

 


កម្មវិធីច្នៃប្រឌិត IMA ការគិត – កម្រិត 5

ភាពខុសគ្នារវាងមនុស្សនិងសត្វផ្សេងទៀតគឺថាអតីតមានខួរក្បាលផងដែរការអភិវឌ្ឍដែលមានល្អនៅការគិត។ មនុស្សជាសត្វមនោសញ្ចេតនា។បញ្ហាតូចតាចមួយចំនួនដែលអាចនាំឱ្យមានការគិតរបស់យើងដូច្នេះយើងនឹងគិតជានិច្ច។ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សគួររៀនឱ្យចេះគិត?នៅក្នុងការពិត,ការគិតគឺការអាស្រ័យផល: ប្រជាជននឹងសប្បាយចិត្តនៅពេលដែលពួកគេបានគិតថាជីវិតរបស់មនុស្សគឺជាដំណើរការ នៃការដើម្បីមិនស្គាល់មិនស្គាល់និងដែលគេស្គាល់នោះគឺគេស្គាល់ថាដំណើរការនៃការរៀនសូត្រពិតជាមួយនិងកា រគិតនិងវិញ្ញាណនេះគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិពិតប្រាកដរបស់មនុស្ស នុស្សសម្ភារនិងប្រាក់ខណៈមិនមែនជាក្រោយមកទៀតគឺជាបណ្តោះអាសន្ននៅក្នុងថ្ងៃហាងមួយឈ្មោះរបស់ យើងយើងនឹងត្រឡប់វាទៅអ្នកដទៃឬសង្គមគិតនិងស្មារតីនឹងមិនត្រូវបាន ធ្លាក់ថ្លៃនោះទេប៉ុន្តែនឹងមានតម្លៃបន្ថែម; វានឹងមិនត្រូវក្ស័យធនជាការ ។ បាត់បង់ទេប៉ុន្តែនឹងចែករំលែកជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នាគឺចង់ឱ្យទទួលបានជោគជ័យហើយគាត់ឬនា ងសង្ឃឹមថានឹងមាននៅក្នុងទឹកដោយរលូនអស់អ្នកដែលបានទទួលយកការផ្តួចផ្តើមក្នុងការស្វែងរកកត្តាអំណោ យផលរបស់ពួកគេគឺភាគច្រើនអំពីការគិត មនុស្សដែលអកម្មពួកអ្នកដែលបានតែស្តាប់នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតមិនត្រូវបានគិត ។ ដូច្នេះគិតច្រើនត្រូវបានទាមទារសម្រាប់មនុស្សសកម្មនឹងការងារ ទាំងនោះ។ វាអាចត្រូវបានបានឱ្យដឹងថាគំនិតគឺពិតជាអាវុធសម្រាប់មនុស្សដែលសកម្មនឹងការងារត្រៀមខ្លួន។ ការរីកចំរើនទាំងអស់, ទទួលបានជោគជ័យទាំងអស់, ប្រភពពីគិត។