Porque é que as crianças não conseguem concentrar—se nos estudos e nas tarefas de casa? Qual é o melhor percurso de aprendizagem para os seus filhos? Um percurso de aprendizagem refere-se ao que e como os alunos aprendem à medida que progridem na sua aprendizagem.

 

O que é aprender? Todo o pai deveria saber sobre isso. A aprendizagem é um processo complexo e inter—relacionado, que inclui ler com os olhos, ouvir com os ouvidos, falar com a boca, escrever com as mãos e pensar com o coração. Proporcionar às crianças boas capacidades de processamento antes de irem para a escola, para que adquiram conhecimentos, dar—lhes—á boas recordações da infância.

 

A visão deficiente—sem foco visual—impede a criança de acompanhar o texto de palavra em palavra com fluidez, dificultando a cópia do quadro. Isto deve—se à capacidade de rastreamento ocular. Além disso, a deficiência também afeta a discriminação visual, que é a capacidade de distinguir letras e palavras, como "b" e "d".

 

Audição—sem a capacidade de ouvir, as crianças têm dificuldade em prestar atenção ao que o professor diz na sala de aula. Conseguem ouvir os sons, mas têm dificuldade em compreender a linguagem falada. Isto causa problemas de concentração.

 

A boca é uma ferramenta de registo para as crianças, sem a coordenação da boca, a aprendizagem fica prejudicada.

 

Mãos—refere—se à coordenação motora fina. A falta dela pode levar a uma escrita lenta ou a uma dificuldade na escrita, como saltar ou omitir palavras ao escrever.

 

Coração—refere—se à capacidade de pensar, os sistemas visual e auditivo transmitem a informação vista e ouvida ao cérebro para posterior análise e armazenamento. Isto é fundamental para a capacidade de compreensão.

 

Cada criança vai à escola para adquirir conhecimentos, mas os pais precisam de garantir que os seus filhos têm as ferramentas necessárias. Além disso, devem verificar se estão a compreender o que o professor ensinou. Após absorver a informação recebida, o cérebro precisa de processá—la e, em seguida, aplicar o conhecimento, este é o processo de aprendizagem. As crianças não conseguem aprender eficazmente sem uma boa coordenação entre os processos visual e auditivo. Por isso, os pais precisam de compreender as dificuldades dos filhos e resolvê-las para que possam usufruir da aprendizagem na infância.

Porque é que as crianças têm problemas de falta de foco e desatenção?

Algumas crianças têm boa visão, mas não têm foco visual, pelo que têm dificuldade em acompanhar o texto numa página ou copiar apontamentos do quadro, sendo muito difícil acompanharem a aula. Isto se chama capacidade de rastreamento ocular. No processo de aprendizagem, o nervo ótico transmite a informação visual ao cérebro, que depois a analisa e compreende. Após a interpretação da informação visual, esta é armazenada como conhecimento geral na memória.

 

As crianças conseguem ouvir, mas não ouvem. Conseguem estar sentadas quietas na sala de aula, mas não compreendem o que o professor está a dizer. O conteúdo da aula não é transmitido ao cérebro para que o possa analisar, interpretar e compreender. Sabemos que a audição desempenha um papel fundamental na aquisição de conhecimentos e é um requisito básico para a aprendizagem. Além disso, é necessária uma boa memória auditiva para uma aprendizagem eficiente, e não apenas a capacidade auditiva.

 

Como melhorar as capacidades visuais e auditivas do seu filho para melhorar a aprendizagem?

Através do treino de extensão do pescoço, é possível estimular o nervo cervical, promovendo o desenvolvimento saudável do sistema nervoso central e, consequentemente, corrigindo as perturbações do ouvido interno. O ouvido interno controla o equilíbrio vestibular e a audição. Se queremos melhorar a eficiência da aprendizagem, devemos primeiro ajustar o sistema nervoso do ouvido interno, pois este é o único caminho.

 

Estabilizar o foco visual pode ajudar a melhorar a capacidade de aprendizagem das crianças. Os nossos olhos estão rodeados pelo nervo ótico, estrutura que liga o olho ao cérebro. Existem seis músculos extra-oculares que controlam os movimentos oculares em várias direções e a rotação do olho. Os músculos dos olhos desempenham diversas funções especializadas para auxiliar a visão. Uma das funções mais importantes é permitir que os olhos se movam suavemente sobre o texto. Assim, um bom desenvolvimento do nervo ótico leva à estabilização visual e ajuda a desenvolver a capacidade de rastreio ocular, essencial para a aprendizagem.

 

Em segundo lugar, a audição serve também de base para a aprendizagem. Ouvir requer concentração, pelo que as competências de escuta influenciam a capacidade de aprender. As crianças com perturbação do processamento auditivo têm frequentemente dificuldade em compreender e absorver informação. Além disso, têm dificuldade em distinguir as diferenças entre os sons, o que pode levar a uma perturbação de aprendizagem.

 

Por outro lado, a cóclea realiza a deteção e análise do som. Os sinais são transmitidos da cóclea para o cérebro através do nervo auditivo e, em seguida, o cérebro interpreta esses sinais como som. A memória auditiva forma-se gradualmente após o desenvolvimento da capacidade de ouvir, desempenhando um papel importante no processo de aprendizagem.

 

Porque é que as crianças não conseguem concentrar—se na aula?

Em primeiro lugar, precisamos de descobrir as causas da falta de concentração. As crianças com dificuldade de foco visual ou com baixa capacidade auditiva apresentam os problemas mais comuns. Além disso, se as crianças não tiverem uma base sólida para a aprendizagem da linguagem no pré—escolar, ou se tiverem problemas de equilíbrio, tudo isto pode contribuir para a distração. Ademais, as crianças com atraso na linguagem não compreendem totalmente a linguagem falada, o que também pode levar a problemas de concentração.

 

Porque é que algumas crianças perdem sempre a paciência? O que é um distúrbio emocional?

Existem duas situações distintas. Em primeiro lugar, os pais devem considerar se as crianças são mimadas ou se têm algum distúrbio emocional. Normalmente, as crianças mimadas conseguem controlar as suas emoções, por outro lado, as crianças com perturbações emocionais têm, geralmente, dificuldade em controlar as emoções.

 

Por exemplo, na escola, sabem conviver com os colegas e não perdem a paciência com facilidade. As crianças com perturbações emocionais têm sempre acessos de raiva em qualquer circunstância, porque perdem o controlo das emoções com facilidade.

 

Porque é que a capacidade de mastigar afeta o desenvolvimento da fala?

A relação entre comer e falar: Mastigar e engolir alimentos ajuda a coordenar a língua e os músculos da boca da criança, preparando—a para a pronúncia. Os bebés podem começar a comer alimentos sólidos após os 6 meses de idade. Os movimentos de mastigação adequados aumentam a mobilidade da língua e melhoram a estabilidade da mandíbula.

 

Pelo contrário, a ingestão de alimentos moles ou semi—sólidos exige menos movimentos de mastigação, o que pode levar a perturbações da fala e, consequentemente, a atrasos no desenvolvimento da linguagem. Para produzir os sons da fala é necessário um controlo preciso dos músculos dos lábios, da língua e da mandíbula. Por exemplo, a parte posterior da língua produz o som de "k", a ponta da língua é utilizada para o som de "s" e a lâmina da língua é utilizada para o som de "q".

 

Os distúrbios do processamento sensorial desaparecem com a idade?

A integração sensorial refere—se à forma como o sistema nervoso central recebe mensagens dos sentidos, como o vestibular, o táctil, a propriocepção e o equilíbrio, e transforma—as em respostas motoras e comportamentais adequadas. A perturbação do processamento sensorial é uma condição em que o cérebro tem dificuldade em receber e responder à informação que chega através dos sentidos.

 

Portanto, as crianças com perturbação do processamento sensorial não recuperarão sozinhas, a menos que recebam uma série de treinos para a medula espinhal. Normalmente, quanto mais cedo forem detectadas as dificuldades de integração sensorial, mais rápido será o progresso. Além disso, será muito difícil reverter o quadro se a criança tiver mais de 7 anos de idade. Após o treino, o equilíbrio e a coordenação motora, a concentração, as emoções, o autocontrolo, a capacidade de aprendizagem, o raciocínio lógico, a alimentação, o sono, entre outros aspetos, das crianças apresentam melhorias significativas.

 

Porque é que algumas crianças têm dificuldade em escrever? Como melhorar a velocidade da escrita das mesmas?

Existem muitos fatores que afetam a velocidade da escrita manual. Mas agora vamos focar—nos na importância da coordenação motora.

 

O controlo motor fino é fundamental para o desenvolvimento da escrita. Sem ele, a precisão necessária para guiar o lápis pelos traços desejados ficará comprometida. Assim sendo, a criança começará por desenvolver primeiro o controlo postural, a estabilidade dos ombros, a força dos braços, a estabilidade dos punhos, a força das mãos e a força dos dedos.

 

Como diz um provérbio chinês, a inteligência das crianças está na ponta dos dedos. Quanto mais hábeis forem as mãos das crianças, melhor se desenvolverá o sistema nervoso central. Portanto, para se tornarem proficientes na escrita à mão, as crianças devem desenvolver a coordenação motora fina.

 

Porque é que uma criança escreve ao contrário?

Algumas crianças tendem a escrever letras invertidas porque existe uma imagem espelhada no seu cérebro. A escrita espelhada é a produção de letras, palavras ou frases no sentido inverso, de modo a que pareçam normais quando vistas num espelho.

 

Assim, muitos pais sentem—se desapontados porque, por mais que se esforcem, não conseguem reverter a situação. O cérebro humano está dividido em dois hemisférios. O hemisfério esquerdo controla os músculos do lado direito do corpo, enquanto o hemisfério direito controla os músculos do lado esquerdo.

 

Todos nós temos um hemisfério cerebral dominante e uma mão dominante. Se a mão dominante de uma criança for alterada intencionalmente, as vantagens do seu hemisfério cerebral dominante desaparecerão. Nesta fase, as ondas cerebrais entrarão em colapso, pelo que a escrita espelhada surgirá independentemente da mão utilizada.

 

As crianças com perturbação do processamento sensorial necessitam de algum medicamento?

A perturbação do processamento sensorial é uma condição neurológica que ocorre quando os sinais sensoriais não estão organizados em respostas apropriadas. A medula espinal coordena os movimentos e as sensações do corpo. Devido à falta de movimento, este afeta o desenvolvimento do sistema nervoso central e do sistema vestibular nas crianças.

 

Assim, têm dificuldade em processar a informação sensorial, como o som, o tato e o movimento, do mundo que os rodeia. Não existe medicação para tratar problemas de processamento sensorial, mas existem terapias, bem como mudanças práticas que pode fazer em casa para ajudar o seu filho. O uso de tranquilizantes pode suprimir apenas os distúrbios externos da criança, mas não resolve o problema interno.

A recuperação do desenvolvimento do sistema nervoso central deve ser feita através de exercícios físicos para promover uma coluna vertebral saudável e, assim, melhorar a função cerebral. Por isso, brincar é fundamental para o desenvolvimento cerebral da criança.